這部紀錄片探讨的是英國(guó)公立學校與私立學校的教育差距，但實際上(shàng)，這些差距并不隻有公立與私立學校制度的區别，更多(duō)的還(hái)有背後的資源、階級、規則、家庭及理念的差距。在教育界工(gōng)作時間越長(cháng)，我就(jiù)越相(xiàng)信：教育就(jiù)是解決社會(huì)不平等問題的關鍵，為(wèi)的就(jiù)是公平。
文 | 米粒媽
來源 | 米粒媽頻道 （ID：MilimaPinDao）
最近看(kàn)了一(yī)部BBC的紀錄片《交換學校：階級分化》，紀錄片講的是英國(guó)頂級私立學校和普通(tōng)公立學校6位學生(shēng)一(yī)周交換的經曆。看(kàn)完頗有交換人生(shēng)的意味。這部紀錄片探讨的是英國(guó)公立學校與私立學校的教育差距，但實際上(shàng)，這些差距并不隻有公立與私立學校制度的區别，更多(duō)的還(hái)有背後的資源、階級、規則、家庭及理念的差距。
這是一(yī)部值得所有父母看(kàn)和反思的紀錄片。紀錄片在一(yī)開(kāi)始，就(jiù)開(kāi)宗明義地給出了這樣一(yī)個(gè)值得深思的問題和事(shì)實：在英國(guó)，僅有7%的人接受過私立學校教育。可私立院校學生(shēng)卻不成比例地主導著(zhe)英國(guó)的上(shàng)層工(gōng)作。私立院校到(dào)底有什麽優勢，能(néng)導向那些較高(gāo)社會(huì)名譽的事(shì)業(yè)？
位于英格蘭威爾特郡的沃明斯特私立學校，是一(yī)所有300年(nián)曆史的貴族私立學校。
學校占地25公頃，有400名學生(shēng)，64名教師(shī)，12個(gè)網球場和一(yī)把都铎王朝的椅子，每年(nián)預算(suàn)900萬英鎊。學生(shēng)每年(nián)寄宿費(fèi)用超2.7萬英鎊。
用學校校長(cháng)的話來說，這裡(lǐ)“幾乎是世界上(shàng)最好的教育”。
反觀德比市(shì)貝母羅茲公校，和沃明斯特私校大緻相(xiàng)當的教師(shī)人數，學生(shēng)卻是700多(duō)人，幾乎是沃明斯特私校兩倍的學生(shēng)人數。
這所公立學校覆蓋了這座城(chéng)市(shì)最貧窮的社區，很多(duō)工(gōng)薪家庭，底層移民(mín)孩子，直接就(jiù)近入學。紀錄片中，沃明斯特私校校長(cháng)馬克在參觀了貝母羅茲公校後，感同身受地表示：“入學過程中令我觸動的是，一(yī)年(nián)中孩子們零零散散地到(dào)來，我通(tōng)常在學生(shēng)入校之前先見(jiàn)見(jiàn)每一(yī)對父母，而公立學校卻很難做到(dào)。”可謂是一(yī)針見(jiàn)血地指出了，兩所學校家長(cháng)對孩子的關注和投入程度的差異。貝母羅茲公校的入學考試測試中，私立學校學生(shēng)的平均閱讀(dú)年(nián)齡為(wèi)18歲以上(shàng)，而公立學校新生(shēng)平均閱讀(dú)年(nián)齡僅為(wèi)7歲，每位新生(shēng)的英語都是第二語言，這樣的學生(shēng)在公校達半數之高(gāo)，并且還(hái)有三分之一(yī)學生(shēng)有特殊教育需求，比如閱讀(dú)困難和自(zì)閉症。
兩所學校的生(shēng)源和差異，一(yī)目了然。貝姆羅茲公校下(xià)午三點放(fàng)學，學生(shēng)們放(fàng)學後大都會(huì)直接回家，基本沒有什麽課外活動，靠看(kàn)電(diàn)視、玩電(diàn)子遊戲打發時間；
而沃明斯特私校，則有42個(gè)興趣小(xiǎo)組，步兵見(jiàn)習隊、天文社團、車輛組裝、高(gāo)端的社交晚宴……每天下(xià)午，學生(shēng)都在老師(shī)的組織下(xià)，選擇自(zì)己喜歡的社會(huì)活動。
最最讓人感歎的是，兩所學校截然不同的教學氛圍。用兩個(gè)詞來概括就(jiù)是，一(yī)個(gè)是“放(fàng)養”，一(yī)個(gè)是“精養”。“放(fàng)養”式的公立學校，上(shàng)課一(yī)片混亂，很難能(néng)有學生(shēng)進入學習狀态，不學習、課堂搗亂甚至還(hái)成了獲得他人認可，讓自(zì)己看(kàn)起來不怪、融入别人的手段。
他們6點半起床，8：45到(dào)下(xià)午五點上(shàng)課，放(fàng)學後選修興趣課，每周一(yī)三五還(hái)要參加統一(yī)集會(huì)。用校長(cháng)馬克的話說：“讓他們以高(gāo)标準來要求自(zì)己，正是為(wèi)培養自(zì)律做準備。”
交換到(dào)私立學校的三位公校的學生(shēng)，剛到(dào)就(jiù)被學校的規矩吓到(dào)了：堂課紀律嚴明，學生(shēng)說話隻被提醒一(yī)次，第二次就(jiù)請出課堂；
晚上(shàng)十點熄燈睡(shuì)覺，還(hái)要上(shàng)交手機(jī)，早上(shàng)七點半起床；女生(shēng)不準穿短褲，不準散開(kāi)頭發，不準帶大耳環，隻準帶耳釘，不準濃妝豔抹，不準把頭發染成搞笑(xiào)的顔色；
男生(shēng)襯衫必須紮到(dào)褲子裡(lǐ)，必須系好第一(yī)顆扣子，必須擦亮皮鞋……
這一(yī)切嚴厲的高(gāo)要求，讓公立學校的學生(shēng)都感到(dào)不可思議。當然了，除了這些嚴格的規定，最讓公校學生(shēng)新奇的是，這所私校豐富多(duō)彩的課餘活動：全校人員(yuán)每周集會(huì)三次，周一(yī)的集會(huì)由校長(cháng)馬克主持；
有一(yī)對一(yī)的校長(cháng)訪問，對即将進入高(gāo)年(nián)級的學生(shēng)進行一(yī)對一(yī)的溝通(tōng)、交流（這種程度的重視與關懷，是公立學校孩子從(cóng)未體驗過的）。定期會(huì)有社會(huì)名人、成功人士來學校演講，讓學生(shēng)近距離接觸到(dào)名人、成功人士、有識之士。每學期還(hái)會(huì)組織三四次高(gāo)端的晚宴。
這一(yī)切對于公校學生(shēng)來說，是那麽的可望而不及，好像是活在了兩個(gè)不同的世界一(yī)般。
公立學校學生(shēng) VS 私立學校學生(shēng)紀錄片采取的拍攝方式是兩兩組對的方式。其中讓我印象最為(wèi)深刻的是，私立學校的桑德和公立學校的布瑞特。
私立學校的桑德，典型的上(shàng)層階級富二代，擁有一(yī)棟府邸，家裡(lǐ)有50多(duō)輛車。
而來自(zì)公立學校的布瑞特，家庭狀況卻是截然不同。家裡(lǐ)斑駁破舊(jiù)的牆面，淩亂老舊(jiù)的房間，暗(àn)淡無神的目光(guāng)，無不彰顯著(zhe)布瑞特拮據的生(shēng)活條件(jiàn)。
紀錄片真正讓我感到(dào)震撼的，不是這兩個(gè)學生(shēng)家庭條件(jiàn)的巨大差距，而是這背後接受的教育和家庭氛圍代際所傳遞的影響：私立學校的桑德，每天早上(shàng)六點半起床，課堂時間是從(cóng)早上(shàng)八點半到(dào)下(xià)午五點，課後還(hái)有各種興趣活動和數不清的作業(yè)。而布瑞特早上(shàng)八點才起床，還(hái)經常因為(wèi)玩遊戲不吃(chī)早飯，下(xià)午三點就(jiù)放(fàng)學回家，沒什麽作業(yè)，回到(dào)家無所事(shì)事(shì)，還(hái)可以看(kàn)看(kàn)電(diàn)視。
公立學校的布瑞特，即便很清楚好好讀(dú)書對自(zì)己的重要性，知道自(zì)己在學校如果不埋頭苦讀(dú)，将來人生(shēng)就(jiù)會(huì)一(yī)無所獲，但依然難以在松懈雜(zá)亂的大環境獨善其身，克制不住地随大流，在課堂搗亂，不寫作業(yè)。
被問到(dào)為(wèi)什麽要在課堂搗亂，他不以為(wèi)然地說，“隻是個(gè)笑(xiào)話” “自(zì)由”。
而私立學校的桑德，一(yī)直以來都在校規森嚴的學習氛圍裡(lǐ)學習，培養了他嚴格的自(zì)律。縱使和布瑞特一(yī)起上(shàng)課，公立學校課堂上(shàng)嘈雜(zá)吵鬧的環境讓他多(duō)少有些不适，但他也能(néng)很有自(zì)制力地做他認為(wèi)對的——繼續認真聽課，好好學習。
甚至在課後，他還(hái)耐心規勸布瑞特，“多(duō)和好學生(shēng)一(yī)起，很快你就(jiù)會(huì)發現學習的樂趣。”
桑德很清楚環境對人的影響，在體驗了公立學校的學習生(shēng)活後，他坦言在同齡人都不努力學習的大環境下(xià)，能(néng)感覺到(dào)自(zì)信被破壞，“如果我的在校生(shēng)活全是在貝母羅茲，我想我不會(huì)那麽有動力”。
兩個(gè)年(nián)齡不相(xiàng)上(shàng)下(xià)，卻因為(wèi)來自(zì)不同學校、不同家庭環境的受限，而顯示出巨大的差異，讓人感歎，學習環境的不同和代際傳遞對人的巨大影響。看(kàn)完這部紀錄片，總結英國(guó)頂級私立學校和普通(tōng)公校最大的區别就(jiù)是：
相(xiàng)對于普通(tōng)公立學校，英國(guó)私校嚴格的校規，給了學生(shēng)自(zì)律感，從(cóng)而讓學生(shēng)的學習效率高(gāo)了很多(duō)，而課後豐富多(duō)彩的活動，和老師(shī)校長(cháng)的關懷，極大地增強了孩子們的自(zì)信心。
更為(wèi)重要的是，私校的學生(shēng)家長(cháng)們，也都和學校相(xiàng)輔相(xiàng)成站在同一(yī)戰線，齊心協力。
我在看(kàn)這部紀錄片時，有一(yī)種強烈的感受，英國(guó)私立學校的模式，有一(yī)種中國(guó)教育的即視感。國(guó)外公立學校實行“放(fàng)養”，提倡“快樂教育”，最後多(duō)數考不上(shàng)大學的、畢不了業(yè)的，隻能(néng)去幹苦活、累活、髒活，淪為(wèi)底層階級；
而私立學校呢(ne)？則實行高(gāo)壓教育，實行“圈養”“精養”，培養精英，最後都能(néng)上(shàng)名牌大學，成為(wèi)上(shàng)流社會(huì)的領頭人物(wù)和行業(yè)精英。說白(bái)了，西(xī)方國(guó)家所謂的減負和快樂教育，不過都是愚弄那些普通(tōng)家庭和底層階級的孩子。
整部紀錄片特别有現實反思意義，但最讓我覺得振奮人心和不可思議的是，這個(gè)紀錄片改變了公立學校布瑞特的人生(shēng)軌迹。
紀錄片第一(yī)集中，布瑞特坐在破舊(jiù)的家中，一(yī)副萎靡不振的樣子，課堂上(shàng)搗蛋，甚至有點像流氓。然而到(dào)了第二集，他來到(dào)私立學校感受到(dào)了不一(yī)樣的氛圍，開(kāi)闊了眼界後，像變了一(yī)個(gè)人似的，明白(bái)了自(zì)己想要的，開(kāi)始努力奮進，并最終争取到(dào)了資助去到(dào)了沃明斯特私立學校。我在外網找到(dào)了布瑞特的現在照(zhào)片，驚歎得不敢相(xiàng)信這是同一(yī)個(gè)人。但這也恰恰驗證了那句話“腹有詩書氣自(zì)華”。
想想精英教育真的是無比可怕的事(shì)，能(néng)讓一(yī)個(gè)人脫胎換骨、切實地改變人的一(yī)生(shēng)。這讓我想到(dào)身邊發生(shēng)的一(yī)件(jiàn)事(shì)。我的一(yī)個(gè)閨蜜，孩子小(xiǎo)升初，不惜花了近千萬買了一(yī)套學區房，還(hái)交了一(yī)年(nián)3w的擇校費(fèi)，費(fèi)了好大心思讓孩子上(shàng)了帝都top3的中學。“同學基本都是各行精英的孩子，每個(gè)人都有自(zì)己的特長(cháng)和興趣，課堂的内容難度很大，直接拔高(gāo)，基礎内容全靠自(zì)學。選修課還(hái)可以學各種第二外語，語文課要求背誦大量的超綱古詩文，數學、物(wù)理、化學課拿競賽題當月(yuè)考題目。更關鍵的是，在這樣的氛圍裡(lǐ)，潛移默化中孩子也變得積極好學了。”
我在看(kàn)《交換學校：階級分化》這部紀錄片，看(kàn)到(dào)英國(guó)公立學校和私立學校的巨大差異時，默默松了一(yī)口氣，好在我們生(shēng)在中國(guó)，中國(guó)還(hái)在上(shàng)升期，能(néng)向上(shàng)走的通(tōng)道還(hái)沒有完全關閉，隻有我們父母肯努力，我們的孩子就(jiù)還(hái)有希望。
正如，紀錄片中公立學校的校長(cháng)感歎說：“在教育界工(gōng)作時間越長(cháng)，我就(jiù)越相(xiàng)信：教育就(jiù)是解決社會(huì)不平等問題的關鍵，為(wèi)的就(jiù)是公平。”
這句話，某種程度上(shàng)來說，說到(dào)教育的本質了。所以，真的别再說什麽素質教育和減負了。趁中國(guó)還(hái)沒有階級徹底固化前，為(wèi)人父母，我們一(yī)定要幫孩子抓住教育這最後的一(yī)根稻草(cǎo)！千萬别在富豪、精英家庭拼命雞娃的時候，你還(hái)在大談特談“快樂教育”。
《交換學校：階級分化》讀(dú)後感
天津市(shì)南(nán)開(kāi)中學王學森
在歐美不同社區的學校差異很大，貧民(mín)社區學校無法和中産社區、富豪社區學校相(xiàng)比，更無法和私立貴族學校相(xiàng)比，貧民(mín)社區學校提倡快樂教育，中産社區學校提倡素質教育，富豪社區學校和私立貴族學校提倡精英教育。
在歐美貧民(mín)社區學校隻是提供一(yī)個(gè)最基礎的教育，平民(mín)子弟(dì)很難有上(shàng)升通(tōng)道，階層是固化的。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，江山是中國(guó)共産黨帶領貧苦民(mín)衆打下(xià)來的，我們的制度為(wèi)所有的孩子提供了相(xiàng)同的教育和上(shàng)升通(tōng)道，這是社會(huì)主義的優越性的體現。
恢複高(gāo)考四十多(duō)年(nián)來，教育為(wèi)國(guó)家培養了數億高(gāo)素質的勞動者，上(shàng)億大學生(shēng)，上(shàng)千萬研究生(shēng)，上(shàng)百萬博士生(shēng)，為(wèi)國(guó)家建設、為(wèi)改革開(kāi)放(fàng)做出了巨大貢獻，教育也改變了億萬人的命運，許多(duō)平民(mín)家庭的孩子成了國(guó)家的棟梁。
近年(nián)來我們的孩子學習負擔越來越重，應該适當減負；另外我們培養的學生(shēng)創新能(néng)力不強，教育應該改革。
歐美教育有明顯的優缺點，教育改革可以借鑒歐美教育，但我們一(yī)定要取其精華去其糟粕，教育改革一(yī)定不能(néng)改掉我們的優勢！
作者簡介 ：作者米粒媽，美國(guó)海歸、原500強高(gāo)管麻麻一(yī)枚，專注于科學育兒、親子閱讀(dú)、剁手推薦。5-12歲寶媽請關注米粒媽頻道 （ID：MilimaPinDao ），0-5歲寶媽請關注米粒媽愛分享（ID：milima666）。
