引言：
習近平總書記在《2018 年(nián)全國(guó)教育大會(huì)上(shàng)》強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高(gāo)學生(shēng)審美和人文素養。
為(wèi)此，根據一(yī)項實踐調查表面，語言環境的好壞将直接決定兒童母語結構體系的形式正确與否，同時對學生(shēng)進入第二語言的學習過程中也會(huì)産生(shēng)一(yī)定程度的影響。
那麽，未來學校的語言環境需要怎樣去呈現？
教育部在《2020 年(nián)教育信息化和網絡安全工(gōng)作要點》中明确指出，要推廣普及國(guó)家通(tōng)用語言文字和弘揚中華優秀文化。要求提供普通(tōng)話學習數字化資源，用信息化和遠(yuǎn)程教學方式進行普通(tōng)話培訓、學習，推動語言文字信息化關鍵技(jì)術(shù)研究及成果的轉化。
2017年(nián)10月(yuè)10日，教育部學校規劃建設發展中心聯合未來學校研究院正式發布“未來學校研究與實驗計劃”，旨在根據《中國(guó)教育現代化2035》确定的核心任務，聚焦基礎教育和0至18歲兒童的發展，在新的時代條件(jiàn)下(xià)，應用新理念、新思路(lù)、新技(jì)術(shù)，面向未來推動學校形态變革和全方位改革創新。
一(yī)
語言環境的重要性
1.對師(shī)生(shēng)——自(zì)信朗讀(dú)，優秀表達
良好語言環境的建設，通(tōng)過打造多(duō)途徑的語言表達通(tōng)道，增設多(duō)種輔助語言教學的信息化資源和設備，讓師(shī)生(shēng)更好地發聲去表達和展示自(zì)我。可以提高(gāo)師(shī)生(shēng)語言表達能(néng)力，還(hái)有助于情感宣洩，塑造健康心理、自(zì)信性格。
2.對校園建設——弘揚經典文化，均衡語言教學資源，助力智慧書香校園建設
良好語言環境的構建不僅可以展示校園的書香氛圍，有利于建設和諧的校園文化，還(hái)可以借助專專業(yè)的語言練習設備均衡學校的語言教學師(shī)資。通(tōng)過開(kāi)展多(duō)種語言類活動，弘揚傳承中華優秀傳統文化，助力全民(mín)閱讀(dú)，堅定文化自(zì)信。為(wèi)智慧校園的建設增姿添彩。
二
當前學校現狀
1.學校缺乏校園專屬的朗讀(dú)平台和朗讀(dú)賽事(shì)活動工(gōng)具。
2.學生(shēng)缺乏語言表達、口語測評和朗讀(dú)練習的工(gōng)具。
3.學校和家長(cháng)缺乏記錄聲音(yīn)和展示聲音(yīn)成果的工(gōng)具。
4.語言教學工(gōng)作（親子閱讀(dú)、閱讀(dú)指導課等）缺乏亮點和與新技(jì)術(shù)的融合。
5.學生(shēng)作業(yè)背誦和課文預習的效果沒有工(gōng)具進行記錄留存和數據分析。
6.學校朗讀(dú)賽事(shì)活動缺乏線上(shàng)宣傳通(tōng)道和自(zì)動報(bào)名統計的工(gōng)具，缺少朗讀(dú)活動成果展示、下(xià)載和分享的平台，也缺乏朗讀(dú)活動大數據的分析和展示。
7.校園文化建設，缺乏有聲元素和新媒體技(jì)術(shù)的有機(jī)融合。
三
未來學校校園語言環境建設目标
1.打造校園語言練習空間，創建書香校園。
室内外不同款式的朗讀(dú)亭、留聲牆、朗讀(dú)小(xiǎo)舞台以及朗讀(dú)教室等語言環境的氛圍營造，給學校的學生(shēng)和老師(shī)提供了英語、漢語、各地方言、小(xiǎo)語種的朗誦和口語練習的空間。學生(shēng)在朗讀(dú)朗誦的同時， 緩解學習壓力，提升愛國(guó)之情。通(tōng)過朗讀(dú)亭線下(xià)入口開(kāi)展經典誦讀(dú)、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與诠釋中華經典文化的内涵及現實意義，引領廣大青少年(nián)更好地熟悉詩詞歌(gē)賦、親近中華經典，更加廣泛深入地領悟中華思想理念、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神。
宿舍/多(duō)媒體教室/學習室
2.搭建學校朗讀(dú)雲平台，建設學校的誦讀(dú)品牌。
通(tōng)過線上(shàng)朗讀(dú)雲平台和線下(xià)各類朗讀(dú)空間，舉辦學校的經典語言類賽事(shì)活動。可以通(tōng)過宣傳引導各年(nián)級舉辦或定期開(kāi)展推廣普通(tōng)話宣傳周、閱讀(dú)節、漢字文化節、詩歌(gē)節、讀(dú)書會(huì)等形式多(duō)樣的語言文化活動，建設“中華誦”“經典伴我成長(cháng)”“最美誦讀(dú)”等一(yī)批校園誦讀(dú)品牌，并形成長(cháng)效機(jī)制。
3.增加學校的校園文化景觀，增添校園文化的亮點。
朗讀(dú)小(xiǎo)舞台及留聲牆更是一(yī)種新穎的活動及作品推廣、展示平台，在豐富校園文化活動的同時，輕松打造“校園文化角”、“文化走廊”“朗讀(dú)空間”等校園文化亮點，營造信息化時代下(xià)的智慧校園。充分體現學校對于語言教育的重視程度，助力創建省語言文字規範化示範校。
4.打造學校的信息化數字音(yīn)視頻的傳播和展示平台。
通(tōng)過語言環境的建設，以經典誦讀(dú)、書寫、研讀(dú)、詩詞創作、漢字藝術(shù)交流等為(wèi)主題，與綜合實踐活動相(xiàng)結合，通(tōng)過活動的舉辦和日常的教學應用，彙總形成本校的朗讀(dú)大數據，多(duō)維度地展示本校的語言教學情況，作為(wèi)智慧校園、數字校園體現的一(yī)部分。
依托線上(shàng)平台及線下(xià)硬件(jiàn)設備，生(shēng)産一(yī)批具有校園特色的優質音(yīn)視頻作品。将優秀的師(shī)生(shēng)作品保存并形成學校特有的“聲音(yīn)數據庫”，作為(wèi)校園文化及校本資源重要的組成部分，服務于校園朗讀(dú)活動、閱讀(dú)示範課程、第二興趣課堂、學生(shēng)的語言表達能(néng)力提升等等。同時，還(hái)能(néng)豐富學校公衆号、官網、校園廣播站等有聲素材，聯合外界媒體打造品牌學校。
5.建設校園中華經典誦讀(dú)基地，把語言練習與新技(jì)術(shù)結合。
配合學校建設中華經典誦讀(dú)基地，依托各年(nián)級開(kāi)展豐富多(duō)彩的誦讀(dú)、書寫、講解、演講、吟誦、創作、展示等活動，加強中華經典的研究闡釋、教育傳承及創新傳播，集中展示、宣傳、傳播中華優秀語言文化。配合學校建立和完善各種經典誦讀(dú)社團和組織，可投放(fàng)到(dào)校園圖書館、教室連廊、書店、自(zì)媒體、校園戶外休閑等學習場所，既可以弘揚中華優秀語言文化，還(hái)能(néng)營造校園誦讀(dú)經典的文化氛圍。
語言實訓室場景
來源: 中國(guó)教育智庫網