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教育部基礎教育司:要深刻把握當前基礎教育綜合改革的重點任務

2022/8/26 22:03:43

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      8月(yuè)25日,為(wèi)深化基礎教育綜合改革,促進基礎教育高(gāo)質量發展,教育部基礎教育司在江蘇省常州市(shì)召開(kāi)教育部基礎教育綜合改革實驗區工(gōng)作研讨會(huì)。會(huì)議采用線下(xià)和線上(shàng)相(xiàng)結合的方式,深入研讨各實驗區基礎教育綜合改革的實踐經驗和創新舉措。教育部基礎教育司主要負責同志(zhì)出席會(huì)議并講話。


      會(huì)上(shàng),第一(yī)批12個(gè)教育部基礎教育綜合改革實驗區和拟設立的第二批10個(gè)實驗區的教育局主要負責同志(zhì),分别彙報(bào)了實驗區建設的工(gōng)作成效和改革思路(lù)。實驗區所在省(市(shì))教育廳(教委)就(jiù)提高(gāo)基礎教育質量的有效途徑進行了熱烈探讨。


      會(huì)議指出,建立教育部基礎教育綜合改革實驗區,主要目的是落實中央關于基礎教育重大決策部署,全面提高(gāo)基礎教育質量。自(zì)2021年(nián)9月(yuè)正式确定成立綜合改革實驗區以來,第一(yī)批12個(gè)實驗區黨委政府高(gāo)位統籌,因地制宜高(gāo)質量制訂創建方案,部門(mén)聯動高(gāo)效推動改革工(gōng)作落實,構建了充滿活力的教育治理體系、全面培養的育人體系、教育數字化支撐體系、科學有效的質量評價體系,切實發揮了示範引領作用。


      會(huì)議強調,要深刻把握當前基礎教育綜合改革的重點任務,健全基礎教育公共服務體系,加強學位保障,促進均衡協調,完善政策體系;大力激發中小(xiǎo)學辦學活力,著(zhe)力解決“管得過多(duō)”“動力不足”等問題;以“雙減”撬動教育教學整體變革,切實做到(dào)減負提質增效;加強教師(shī)隊伍建設,統籌管理使用編制資源,切實推進落實校長(cháng)職級制改革,完善教師(shī)激勵機(jī)制;以數字化賦能(néng)基礎教育,大力實施基礎教育數字化戰略行動;構建良好基礎教育生(shēng)态,不斷完善基礎教育治理體系;推進基礎教育質量評價改革,對标研判、依标整改,通(tōng)過質量評價有針對性地引領改進教育教學工(gōng)作,提高(gāo)教育質量。


      會(huì)議要求,各實驗區和各實驗區所在省(市(shì))教育廳(教委)要更好發揮黨委教育工(gōng)作領導小(xiǎo)組統籌協調作用;要強化督導調研,切實解決實驗區實際困難問題;要注重宣傳引導,确保基礎教育領域的安全穩定。


      全國(guó)相(xiàng)關19個(gè)省(區、市(shì))教育廳(教委)分管負責同志(zhì)、基教處主要負責同志(zhì),各實驗區教育局主要負責同志(zhì),中國(guó)教育科學研究院、中國(guó)教育報(bào)刊社《人民(mín)教育》有關負責同志(zhì)、有關專家參加會(huì)議。


(《人民(mín)教育》見(jiàn)習記者陶玉祥)