實踐項目
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“未來學校”到(dào)底什麽樣？
2022-03-09
現代的學校模式是在英國(guó)工(gōng)業(yè)革命時期開(kāi)始發展的，學校的最初使命是向工(gōng)人階層教授工(gōng)作所需要的技(jì)能(néng)，向精英階層傳授管理政府、企業(yè)和軍隊的能(néng)力。在這種模式中，老師(shī)站在講台前授課，學生(shēng)們被動地做筆記、應付考試，學校則根據考試成績給學生(shēng)打分。從(cóng)28年(nián)前開(kāi)始，電(diàn)腦(nǎo)對學…
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人工(gōng)智能(néng)時代，未來學生(shēng)如何抉擇，未來教育何去何從(cóng)？斯坦福大學專家這樣說……
2022-03-04
來源： 中國(guó)教育新聞網 作者：蔣裡(lǐ) 現今，人工(gōng)智能(néng)機(jī)器(qì)人技(jì)術(shù)的發展突飛(fēi)猛進，也許就(jiù)在接下(xià)來的10到(dào)20年(nián)内，人類的許多(duō)工(gōng)作将由具有人工(gōng)智能(néng)的機(jī)器(qì)人來取代。這不僅包括勞動密集型工(gōng)作，如司機(jī)和工(gōng)廠工(gōng)人，還(hái)包括很多(duō)看(kàn)來相(xiàng)對安全的工(gōng)作，比如法律和技(jì)術(shù)寫作。根據牛津大…
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【未來學校】元宇宙最大的潛在領域就(jiù)是教育
2022-02-24
“為(wèi)使在線學習者擁有更豐富的參與場景和更真實的體驗，随著(zhe)5G、雲計算(suàn)VR/AR、仿真技(jì)術(shù)等的不斷進步，沉浸式互聯網的出現，除了使萬物(wù)互聯之外，還(hái)可以使人們獲得更加真實的環境體驗，沉浸式在線教育成為(wèi)可能(néng)。聯通(tōng)主義認為(wèi)，交互是學習的核心與關鍵。以“聯通(tōng)主義”構建…
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【區域教育】重構區域教學樣态： “深度學習”項目的區域推進
2022-02-23
“伴随我國(guó)第八次基礎教育課程改革的不斷深化，各地都在積極探索有效路(lù)徑和抓手，推動從(cóng)“課改”到(dào)“改課”的轉變，以促進課改理念更好地落地。廣東省珠海市(shì)借助教育部基礎教育課程教材發展中心“深度學習”教學改進項目（以下(xià)簡稱“深度學習”項目），系統推進基礎教育階…
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智慧幼兒園的“标配”，這些功能(néng)一(yī)個(gè)都不能(néng)少
2022-02-19
“建立健全學前教育質量監測體系是提高(gāo)學前教育質量的關鍵。幼兒的發展狀況怎樣、如何可見(jiàn)，需要通(tōng)過有效的觀察與專業(yè)的評估來獲悉。學前教育是教育生(shēng)态鏈中的重要一(yī)環，教育部基礎教育司負責人就(jiù)《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》答記者問時提到(dào)：“十四五”期間，…
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崔允漷：新一(yī)輪義務教育課标的修訂，将帶來哪些教學上(shàng)的變革？
2022-02-09
今天，我想把話題稍微扯遠(yuǎn)一(yī)點，從(cóng)新時代、新課程、新教學的思路(lù)來跟大家分享。新時代意味著(zhe)什麽？意味著(zhe)中國(guó)人從(cóng)站起來到(dào)富起來花了70年(nián)，接下(xià)來就(jiù)是要從(cóng)富起來走向強起來。我們亟須解決什麽問題？我想說的是國(guó)民(mín)素養問題。我講個(gè)例子，大家都知道上(shàng)海中心以龍為(wèi)意向，但…
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新風口丨數字教育資源怎樣賦能(néng)“雙減”落地？
2022-01-26
引言“雙減”立足于解決當前中小(xiǎo)學課業(yè)負擔過重、校外培訓機(jī)構監管不足、社會(huì)家庭焦慮普遍等問題，強調發揮學校教育的主陣地作用，深化育人方式改革，全面提高(gāo)學校教學質量，培養德智體美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和接班人。“雙減”背景下(xià)，學校、教師(shī)、學生(shēng)和家庭面臨…
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甯本濤：走出“五育融合”的認識誤區
2022-01-10
引言所謂真“五育融合”，就(jiù)是讓“五育融合”進“日常”，即在一(yī)門(mén)學科中，通(tōng)過教學設計将“五育”要素分析和設計出來，最終在課堂中彰顯。教師(shī)能(néng)夠将“五育”視為(wèi)一(yī)體，它們在課堂的呈現就(jiù)是一(yī)種自(zì)然交叉狀态。近年(nián)來，關于“五育融合”的理論與實踐研究如火如荼，形成了…
