實踐項目
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核心素養的認知診斷測評體系建構
2020-04-26
核心素養是全球教育界關注的焦點問題，也是當下(xià)教育改革的風向标。然而，如何合理測評學科核心素養成為(wèi)教育改革和發展的重要議題，學科核心素養的測評需加關注各種新型評價形式[1]。認知診斷測評作為(wèi)一(yī)種新的教育測評範式，旨在将嚴格的心理測量标準與形成性評估的目标相(xiàng)…
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智慧教育的多(duō)維透視 ——兼論智慧教育的未來發展
2020-04-21
1955年(nián)，野夫[1]首次在《少年(nián)兒童智慧的創造》一(yī)文中闡述了培養少年(nián)兒童的智慧，之後智慧教育研究一(yī)直處于“冷門(mén)”狀态，但是近10年(nián)關于智慧教育的學術(shù)熱度逐年(nián)增加。尤其是2019年(nián)1月(yuè)，教育部啓動“智慧教育示範區”建設項目，開(kāi)啓了智慧教育新形态的實踐探索，将智慧教育…
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關注！未來學校發展新路(lù)徑——《“未來路(lù)線圖”實驗學校發展指南(nán)1.0》即将發布！
2020-04-10
習近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上(shàng)指出：“新時代新形勢，改革開(kāi)放(fàng)和社會(huì)主義現代化建設、促進人的全面發展和社會(huì)全面進步對教育和學習提出了新的更高(gāo)的要求。”學校已經站在形态變革的前夜2017年(nián)10月(yuè)10日，教育部學校規劃建設發展中心和未來學校研究院正式發布“未來學校研究…
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疫情下(xià)的學校教育新生(shēng)态，複課後哪些環節還(hái)能(néng)繼續？
2020-04-01
有人曾說“學校是一(yī)門(mén)時代學”，它會(huì)随著(zhe)時代的發展而變化，形态也會(huì)在不同的曆史背景下(xià)顯示出不同特征。2020年(nián)初爆發的這場全球大流行的新冠病毒疫情，就(jiù)讓在線教學變為(wèi)當下(xià)學校教育的主流模式。面對教學形态的變化，與之密切相(xiàng)關的教研模式也随之而變，老師(shī)們紛紛通(tōng)過在…
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融合、開(kāi)放(fàng)、無邊界！未來學校的樣子超乎你想象
2020-03-26
學校是培養人才的主要場所，在新的時代背景下(xià)，教育理念、目标、形式和内容都發生(shēng)著(zhe)深刻的變化，為(wèi)了實現新的育人目标，客觀上(shàng)需要學校發生(shēng)相(xiàng)應的變革。未來學校的建設，教育的目标、教育的相(xiàng)關理念等需要革新，同時還(hái)需要從(cóng)本質上(shàng)改變學與教的方式。體現學生(shēng)核心素養的課…
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劉長(cháng)銘：教育即将進入4.0時代
2020-03-18
如果學生(shēng)在真實的課堂上(shàng)都不喜歡教師(shī)的講課，難道他們會(huì)更喜歡聽教師(shī)在網絡上(shàng)講課麽？我國(guó)著名教育家、北(běi)京四中原校長(cháng)、北(běi)京金融街潤澤學校總校長(cháng)劉長(cháng)銘日前參加某網絡論壇時表示，由疫情所導緻的學生(shēng)居家學習，是中國(guó)教育進入4.0時代的一(yī)次預演，是學生(shēng)步入未來學習社會(huì)…
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精準教研視域下(xià)的教師(shī)畫(huà)像研究
2020-03-08
本文由《 電(diàn)化教育研究》授權發布作者：胡小(xiǎo)勇 林梓柔摘要面對新時代教師(shī)隊伍建設的要求，教研有必要向個(gè)性化、精準化轉型。依托各種智能(néng)技(jì)術(shù)對教師(shī)畫(huà)像，成了破解精準教研難題的創新途徑。然而，目前精準教研視域下(xià)的教師(shī)畫(huà)像研究，在國(guó)内尚屬空白(bái)。文章從(cóng)教研數據采集、…
