實踐項目
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人工(gōng)智能(néng)進校園，如何實現“目中有人”？
2020-12-12
為(wèi)什麽需要AI系統組建的“學校大腦(nǎo)”？從(cóng)前，最容易讓我們迷路(lù)的地方，是月(yuè)黑(hēi)風高(gāo)、野獸出沒的荒郊野嶺；現在，最容易讓我們迷路(lù)的地方，是燈火通(tōng)明、人來人往的街頭鬧市(shì)。這段話讓我想到(dào)了教育的現狀：改革從(cóng)未止步，理念層出不窮，但誰都無法解釋清楚教育領域諸多(duō)焦慮的…
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楊向東：關于核心素養若幹概念和命題的辨析
2020-11-18
目錄一(yī)、什麽是核心素養二、學科核心素養是跨學科核心素養在特定領域的具體化嗎(ma)三、可以超越具體情境或領域培養核心素養嗎(ma)四、學習必須要經過識記、理解和應用的過程嗎(ma) 核心素養已經成為(wèi)我國(guó)基礎教育領域研究的熱點話題。自(zì)2013年(nián)我國(guó)普通(tōng)高(gāo)中課程标準修訂工(gōng)作啓動以來…
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佛山市(shì)南(nán)海區召開(kāi)“未來路(lù)線圖”實驗學校共建工(gōng)作推進會(huì)
2020-10-25
看(kàn)點01未來學校實驗區動态｜佛山市(shì)南(nán)海區召開(kāi)“未來路(lù)線圖”實驗學校共建工(gōng)作推進會(huì)10月(yuè)22日，未來學校實驗區佛山市(shì)南(nán)海區在南(nán)海區石門(mén)實驗學校召開(kāi)了“未來路(lù)線圖”實驗學校共建工(gōng)作推進會(huì)。看(kàn)點02全民(mín)閱讀(dú)背景下(xià)，如何實現育人新樣态？閱讀(dú)是豐富兒童精神生(shēng)活的重要途徑…
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“未來小(xiǎo)鎮”設計學：學校應該是個(gè)有趣的地方
2020-09-26
2016年(nián)8月(yuè)30日，龍樾實驗中學舉行了首屆開(kāi)學典禮。其中有一(yī)個(gè)這樣的儀式：家長(cháng)将孩子親手送上(shàng)一(yī)隻高(gāo)5米，長(cháng)18米的氣模滑道的滑梯口，孩子獨立的爬到(dào)滑道頂端，并從(cóng)另一(yī)端滑下(xià)，老師(shī)親手迎接。這個(gè)遊戲，象征孩子們告别了小(xiǎo)學，離開(kāi)了完全由父母照(zhào)顧和引領的童年(nián)時代，自(zì)主…
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速看(kàn)！未來學校的語言環境如何呈現？
2020-09-06
引言： 習近平總書記在《2018 年(nián)全國(guó)教育大會(huì)上(shàng)》強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高(gāo)學生(shēng)審美和人文素養。 為(wèi)此，根據一(yī)項實踐調查表面，語言環境的好壞将直接決定兒童母語結構體系的形式正确與否，同時對學生(shēng)進入第二語言的學習過程中也會(huì)産…
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曹培傑：未來教師(shī)的5個(gè)畫(huà)像
2020-08-29
教師(shī)角色在曆史上(shàng)有著(zhe)不同定位。在我國(guó)古代，教師(shī)往往被視為(wèi)道德的楷模和真理的化身，不僅為(wèi)學問上(shàng)的授業(yè)者和解惑者，而且是社會(huì)代言人和“傳道者”。 近代以來，人類開(kāi)啓了轟轟烈烈的工(gōng)業(yè)革命，培養一(yī)大批掌握基本讀(dú)寫算(suàn)能(néng)力的産業(yè)工(gōng)人，成為(wèi)教育的重要使命。于是，教師(shī)…
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智慧空間設計——為(wèi)學習場景重構提供變革力量！
2020-08-18
當前我國(guó)學校的教育變革很少關注學習空間與學習場景的改變教室裡(lǐ)“排排坐”是學生(shēng)座位的常态教師(shī)往往隻考慮學習在教室裡(lǐ)發生(shēng)的情景而很少思考教室以外的學習情形……“排排坐”的好處是方便教師(shī)“掌控”學生(shēng)并主宰課堂，這樣單向傳授知識就(jiù)成了教師(shī)教的常态，單向接受就(jiù)成…
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未來學校：教育數字化轉型的六大趨勢
2020-07-27
來自(zì)各個(gè)年(nián)級的教育工(gōng)作者都開(kāi)始意識到(dào)技(jì)術(shù)在課堂上(shàng)的好處。一(yī)般來說，教育是最後一(yī)個(gè)進行廣泛變革的行業(yè)之一(yī)，它堅持陳舊(jiù)的方法和做法。但是，通(tōng)過數字化轉型和教育技(jì)術(shù)的興起，教師(shī)們已經開(kāi)始對他們的教學、評估，甚至是教室的物(wù)理構成進行巨大的改變，而且速度比預期的…
